3 step activities // enhancing speaking tasks

Это, в общем, средней оригинальности методическая находка, но выглядит (я думаю) красивенько, потому что вообще всё из трех частей (урок, скажем, или книжка, или шоколадка Баунти) выглядит лучше, чем из одной или из четырёх :))

Читать далее

ресурсы и материалы для CLIL-уроков с крошками

Here comes небольшой обзор ресурсов CLIL, которые подходят для уроков с детьми возраста примерно 6 – 12 лет.

IMG_2017-04-26_000316_1493154333400

Читать далее

подготовка к ЕГЭ: грамматика и лексика – 3

всем выйти из сумрака, да? :)))

на этот раз пост про ЕГЭ, особенно про раздел “Грамматика и лексика”, а точнее, его третью часть. Выглядит вот так:

01

по идее, это такое типичное задание multiple choice cloze, которое, например, вовсю встречается в Cambridge Preliminary, First и далее, потому что это отличный коммуникативный способ проверить лексико-грамматические знания у кандидата. обычно в таких заданиях проверяются синонимы, зависимые предлоги (типа according to), фразовые глаголы, глагольные ээээ структуры чуть более известные как verb patterns (gerunds/infinitives), ну и collocations всякой степени крепости – от set phrases до идиом. общеизвестно, что в ЕГЭ с этим заданием дети справляются практически хуже всего, и это верно уже несколько лет подряд. оставим за кадром вопросы выбора лексики для этих заданий в КИМ ЕГЭ, а также корреляцию с заявленным уровнем – в спецификации это задание маркировано “п” – то есть, повышенный (есть ещё “высокий”, если что) уровень сложности, в той же спецификации указанный как B1. whatever. понятно, что чтобы справиться с таким заданием, нужен хороший словарный запас – в частности, в области вышеупомянутых phrasal verbs, verbs + prepoistions и всего этого, а также представления о collocations. конечно, если заниматься индивидуально и старательно работать над словарным запасом, а также тренировать ученика работать с collocations и замечать все эти предлоги и фразовые глаголы, наверняка успех гарантирован, но так как я всё время ищу ещё Волшебный Способ подготовки к этой части, то расскажу про один из ресурсов, который мне очень нравится. он, конечно, не решает проблему Третьего Задания по всем параметрам, но позволяет подготовиться довольно ощутимо.

во-первых, все religiously учат список слов (прилагательных, существительных и глаголов) с зависимыми предлогами из книжки Grammarway 4 – там есть такой страшно удобный и просто страшный список на 4 страницы из слов с предлогами и всяких fixed phrases, которые, по ощущениям, периодически всплывают в ЕГЭ. не знаю, какая уж духовная связь установилась между авторами Grammarway 4 и составителями КИМов, но research shows, что примерно в каждом задании 3 из «Лексики и грамматики» встречается как минимум одно, а то и все три (из семи gaps задания) слова из супер списка.

prepositions-01

для тренировки можно использовать упражнения на как раз этот список из того же Grammarway, которые расположены в конце каждого юнита, и, разумеется, перемешивают эти же слова порционно (сначала на A, потом на B и т.д). кстати, там же, в конце юнитов, есть упражнения (тоже порционные) на phrasal verbs – если кто знакомы с Round Up и их способом работы с фразовыми глаголами, то тут то же – сами глаголы даны в количестве 8-10 штук на юнит на заветной странице в конце урока, а рядышком обычный gap-fill. так как авторы отчасти те же, то вообще похож по структуре на Grammarway учебник FCE Use of English (он в двух частях) – там тоже есть consolidation (называется «folder») в конце юнитов, и там тоже есть упражнения на слова с предлогами и фразовые глаголы. вообще, этот Use of English очень неплохо подходит для подготовки к ЕГЭ, но важно помнить, что он сделан под старый формат FCE, где некоторые задания здорово отличаются от того, что есть в Cambrdige First сейчас, ну и в ЕГЭ тоже.

а теперь внимание на экран :))))) так как выучивание слов по списку и заполнение gap-fil-упражненьицев не слишком меня утешает (потому что где же learning), я нарезала некоторое количество карточек и сначала это были просто карточки со словом на одной стороне и предлогом на другой – по крайней мере, с ними можно было разделить учеников на пары и повторять/тестировать друг друга в парах. но на прошлых каникулах карточки претерпели качественный upgrade – слово с одой стороны осталось, а предлоги я написала на отклеивающихся post-it notes, подклеив их с обратной стороны. таким образом слова можно повторять несколько более углублённо:
– просим студентов в паре просто повторить доставшуюся им пачку (сидят вместе, берут слово, читают, м б переводят, называют предлог, переворачивают карточку + проверяют себя)
– вспомнив слово с правильным предлогом, они отклеивают post it и клеят его на парте перед собой, а карточку откладывают
– так доходят до конца пачки, в итоге перед ними расклеены предлоги, а в руках карточка слов от них
– карточки перемешиваются, ну и теперь можно соединять с предлогами
– после того, как все всё соединили, можно проверять по списку самим 🙂

теперь, если вы любитель communicative approach и уже скрежещете зубами в поисках СМЫСЛА, можете сделать вопросики с этими словами :))) и, перемешав, дать их студентам для обсуждения в парах – это идея по аналогии с американскими Table Topics, у меня вообще миллион таких мини-карточек для поболтать на разные завуалированные грамматические темы.

из материалов, которые ещё пригождаются для практики и повторения лексики для «Лексики и грамматики – 3» я бы упомянула следующие:

– разделы в конце Murphy Essential Grammar in Use (олсо ноун эз «синий Мёрфи») с обзором phrasal verbs, adjectives with prepositions, verbs with prepositions и т.д.
– на всякий случай, ещё раз: FCE Use of English 1, 2 – Virginia Evans – ну и она же, Round Up 5, 6
– Macmillan Exam Skills for Russia: Грамматика и Лексика (жёлтая такая книжечка) + есть примерно того же формата книженция уровнем ниже (целых две, на самом деле) для ОГЭ (она примерно бирюзовая, а ещё есть зелёная, и она на 6-8 классы, типа)

а вы чем пользуетесь? 🙂

8 английских мультфильмов с полезным английским

чтобы не сразу забыть весь английский через неделю после окончания учебного года, а растянуть этот процесс (и максимально замедлить его) на целых три месяца, стоит обзавестись набором коротких английских мультов и включать их почаще. насчёт того, что делать с длинными мультфильмами и много ли от них пользы, я не очень понимаю – кажется, что пока там больше непонятного, так что детям, которые учат язык меньше двух лет (или просто младшим детям), смотреть это всё нет никакой радости. с другой стороны, про многосерийные мультфильмы по 5 минут я уверена, что это и есть самая польза. ниже небольшой список “что посмотреть летом с детьми кроме Peppa Pig” (потому что я надеюсь, что Пеппу Пиг на английском все дети смотрят и так каждый день, уже посмотрели каждую серию по пять раз и разучивают наизусть):

мульты01

1 Boowa and Kwala  – очень забавные мульты, которые изначально сделаны на французском. есть пара персонажей, которые озвучены с французским акцентом, что мне кажется хорошей идеей для разнообразия. говорят в этом кино не слишком много, реплики всегда чётко соответствуют происходящему на экране, и это отлично подходит для начинающих свою английскую карьеру крошек. картинки тоже приятные, серий довольно много, каждая идёт примерно 7 минут, и каждый раз сюжеты довольно разнообразные.

Читать далее

Easter Egg-hunt в подробностях

на прошлой неделе наконец-то освоила egg-hunt с младшими ученичками – собиралась тыщу лет, но то одно, то другое, и к тому же долго не могла сообразить, как организоваться hunt с младшими, которые не умеют читать. сейчас расскажу, что получилось, и как в итоге устроилось.

Egg-hunt – это такая американская или британская забава, в которой дети ищут рассованные по дому и саду яйца. обычно яйца бывают шоколадные или вот такие пластмассовые штуки, как мы все видели в Киндерах, и тогда туда закладываются маленькие подарочки. иногда для egg-hunt делают разные списки заданий вроде “найди по одному яичку каждого цвета”, “найди 8 маленьких яиц” и т.д. всё это ужасно миленько и вообще детям нравятся всякие поиски, да ещё и с подарочками. ну, я решила, что подарочки – это ту мач, но хорошо бы выдать всем участникам поисков по шоколадному зайцу (в моём представлении, это совсем-совсем аутентичная британская штука), а так как зайцев в Москве нигде не нашлось, я купила в Икее несколько мешочков chocolate Easter eggs, чтобы использовать как награду в конце Поисков.

FotorCreated3

детские группы, которые ждали Egg hunt, у меня две: одни чуваки уже неплохо так читают – им примерно 8,5 лет, а вторые читать не умеют вовсе (только начали учить буквы) и знают не так уж много слов, потому что занимаются только недавно (например, не знают комнат/предметов мебели/одежды) – им по 7. ещё один вариант Egg hunt предложила на Moscow ELT Meet Up Алёна Швец, она показала, что делать с совсем начальными крошками – я про это тоже расскажу, и думаю, что это клёвый вариант для Very Young Learners от 4 до 6.

 

header egg hunt post 01

итак, вариант первый: дети умеют читать и знают кучу полезных слов.

1 придумайте, на сколько подгрупп вы поделите своих чувачков. лучше объединять в компашки по 2-3 человека, это удобно для совместного поиска и позволит избежать столпотворения. конечно, если класс изначально большой, объединяйте больше.

2 каждой подгруппе задумайте цвет: скажем, у вас получилось 3 подгруппы, и ваши цвета, например, зелёный, красный и синий.

3 теперь вам нужно продумать, куда прятать яйца. хорошо ориентироваться на 7-8 штук для каждой подгруппы – тогда поиски должны занять максимум 15 минут, и от урока ещё останется время. если подгруппы 3, а мест 8, вам нужно 24 идеи, куда спрятать яйца. ориентируйтесь на названия предметов, которые дети знают, усложняя локейшены в зависимости от ваших целей. одним крошкам (которые уже довольно много знают) я хотела сделать challenging заданьице, поэтому использовала незнакомые им слова, но так, чтобы можно было догадаться по контексту. продумав места, сделайте список пунктов на каждую группу.

4 теперь подготовьте отдельные записочки про каждую локацию, обозначая, где игроки найдут следующее яйцо: например, “your next egg is under the cupboard”.

FotorCreated part 2

5 теперь яйца! я воспользовалась вот этим тэмплейтом – http://www.firstpalette.com/tool_box/printables/eastereggs-small.pdf – просто найдя его в Гугле как Easter eggs colouring pages. ну, так как у меня по-сиротски остался только чёрный запас картриджа, я распечатала эту картину, покрасила всё это для пущей красоты и привлекательности фломастерами, а потом ещё для верности наклеила на твёрдую бумагу.

6 теперь, когда вы обзавелись яйцами и перед вами лежат готовые 8 штучек, приклейте к обратной стороне записочки с указанием, где искать дальше. последнее яйцо содержит записку типа “ура, это последнее яйцо! попроси у учителя награду”.

7 теперь расклейте яйца по местам на, например, бумажный скотч. первое кладите или вешайте на видное место, дальше – как запланировали.

если вы не слишком загнули инструкции, то крошки смогут сделать Egg hunt самостоятельно, а вы пока выпьете водички и посидите (: не забудьте только запасти подарочки-призы.

вариант второй: дети грамоте не разумеют, ну и слов знают не очень много

1 тут проблема в том, что на группы детей не поделитьдля того, чтобы прочитать вслух и, при необходимости, объяснить записку-инструкцию, нужен учитель – поэтому берите сразу всю группу (или вызывайте по одному, если класс большой). дальше см. пункты 1 – 4 выше

вариант третий: дети совсем юны, грамоте не разумеют, класс большой (это идея Алёны Швец, которую она показывала на Moscow ELT Meet Up #4)

1 берите яйца и раскрашивайте их в разные цвета (по 1 на каждого ученика). разложите/расклейте их до урока на видные места.

2 на уроке вызывайте по очереди крошек и просите принести конкретное яйцо: Bring me that brown egg, ну и всё такое.

не забудьте выдать в конце шоколадное что-нибудь в конце 🙂

extensive reading procedure / домашнее чтение

итак, всем привет! сегодня рассказываю про Домашнее Чтение с young teenagers (детьми примерно 11-13 лет).

because of mr terupt for blog
так как я твёрдо вознамерилась совершенствовать ум отроков бесконечным английским чтением, теперь мы читаем книжку про мистера Терапта, пришлось собраться с мыслями и сгрести в одну охапку все идейки для работы с extensive чтением, олсо ноун эз “домашнее чтение” и выстроить план действий.

Читать далее

🎉🎉🎉 festive activities part1 // крисмас и всё такое (часть 1: тексты и заданья)

итак, Крисмас на носу, а я как всегда только что закончила проверять последнюю стопку ноябрьской домашки. в этом номере (несколько восставшего из пепла) журнала читайте, как провести праздничный урок английского — и не один!


festive activities


во-первых, праздничные уроки — это прекрасная возможность немного взбодрить всех, потому что любой past perfect к концу декабря становится раз в пять сложнее, чем он есть на самом деле.  к тому же, праздничек (особенно c young learners) — это всегда весело и волшебство, даже если вы, как и я, старая видавшая виды опытная училка с бородой.


думаю, что смысл праздничных уроков (а я думаю, что ближе к празднику их может быть 2 или даже 3, чтобы как следует разучить все полезные слова и посмотреть все самые праздничные видео и всласть наделать всяких праздничных крафтов и прочитать про истоки и традиции все самые праздничные тексты) в том, чтобы а) рассказать крошкам, как ещё живут в мире (или просто подкинуть прикольное чтение взрослым и обсудить примерно то же), выучить много полезных тематических слов, ну и проникнуться Атмосферой. поэтому, в зависимости от уровня и возраста, вам понадобятся:

текст о празднике (его история или просто способы отмечания)
много прикольных упражнений на слова про праздник
— тематический role-play
тематическая песня
— тематический видос (кусочек из кина, реклама, документальный видос и т.д.)
крафт (craft) для юных
— по возможности тематическая еда 🙂


расскажу об этих важных элементах праздничного урока поподробней.
текст, конечно, самое важное. детям и отрокам я обычно пишу текст сама — мне хочется, чтобы это было максимально информативно и интересно и душевно, но на таком уровне, чтобы незнакомые слова не застилали смысл тотально, а только создавали приятный уровень. можно посмотреть, какой текст я делала для Thanksgiving пару лет назад — несмотря на то, что я всё-таки немножко поумнела с тех пор, он кажется мне по-прежнему вполне удачным (и да, увы, там правда есть пара пропущенных опечаток).

Thanksgiving final

я делала его для группы уровня A2 детей лет 9-10, и им было довольно сложно, но когда мы закончили всё это, они чувствовали себя очень даже неплохо и им вполне понравилось раскрашивать индейцев и всякие crops, которые я пририсовала вокруг (это не столько для красоты, сколько для иллюстрации новых слов и создания Образа).


для взрослых мне нравится найти какой-нибудь текст из журнала или использовать видео/песню как текст — то есть, сначала обработать его на предмет лексики и  грамматики, ну и потом, конечно, обсудить во всех подробностях. для нового года, например, можно адаптировать (или оставить так — для самых advanced) вот такую статейку из New Scientist про целый январь без алкоголя (модная британская тема демонстративно и ненадолго отринуть алкоголь после праздников).


new scientist


хорошо поискать в прошлых (зимних особенно) номерах англоязычных газеток и журналов: the Guardian, Daily Mail (это сплетницкая газетка, но периодически именно там всплывают алмазы из серии «Британские учёные доказали» про всякую смешную light-hearted глупость, которую легко приурочить к праздникам), TLS, New Yorker, New Scientist, Reader’s Digest и т.д. после того, как вы всё прочли, всё обсудили и уверены, что ваши ученики так хорошо понимают текст, что практически выучили его наизусть (это значит, что вы проделали с ним ряд заданьев, а ученики прочли его по крайней мере два раза), можно переходить к следующему пункту меню.


xmas2 mix

много прикольных упражнений — на лексику или просто по теме — должны быть связаны общей канвой и хотя бы какое-то количество слов в них должны быть одни и те же (это если вы набрали себе упражненьев из разных источников и собираете их вместе). в контексте предстоящего Крисмаса, я бы предложила ряд activities, которые перемешивают туда-обратно примерно десяток  праздничных слов. для юных есть много сборников и воркшитов, где задания не только на лексику, а вроде как на ещё немного подумать — это прекрасно разнообразит ваш урок. ищите такие в интернетах с помощью запроса «праздник + worksheet for kids (или teens)» и шарьте по американским сайтам: handouts на все возможные темы (в том числе ВСЕ возможные праздники) для американских школьников всех возрастов, разработанные заботливыми ручками американских училок, являются национальным достоянием и присутствуют в интернетах в невероятном количестве. также советую сразу смотреть на Pinterest — да, хэндауты там тоже есть!

pinterest xmas

ещё много прикольных книжек с заданиями существуют у издательств вроде Usborne — иногда их даже можно разыскать в интернетах.
hope this helps и продолжение следуют: видео, имбирные печенюшки, рождественские истории и песни про новогодние обещания, stay tuned 🎄